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萨尔·可汗:为什么备考是我们最不想做的事,但还要去做?

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  对于大多数学生来说,只学一次课程内容是远远不够的。但是如今,我们的课程总是被排得满满的,人们常用的解释就是要照顾到所有的孩子,所以才这么做。

  十年前,萨尔可汗(Sal Khan)就开始着手改变这一点了。在教育领域,关于可汗,已经不需要做太多的介绍了。他推出了可汗学院(Khan Academy)的视频,就是想让孩子们能随心所欲地反复学习课程。

  在YouTube上,可汗学院的视频(最初是在他卧室的衣帽间里拍摄的)从数学开始,后来扩展到科学、历史和其他学科。到目前为止,这些视频的浏览量总计超过10亿次,每月有约1800万人,使用40种语言学习。

  

  在过去的十年里,可汗的想法也有了很多改变。他开始与更多学校和地区合作,而不是只面向家庭中的学生。他还积极地与评估组织合作,比如美国大学理事会等。最近,又与NWEA(西北评估协会,又称MAP测试)合作,为其提供个性化的考试准备材料。

  NWEA负责管理MAP的评估这是一项旨在衡量阅读和数学增长的测试。但是可汗说,这并不仅仅是为了取得好成绩而要学生们死记硬背,而是为了给孩子腾出更多时间来掌握材料。这样的理念是该组织教育标准的重要组成部分也是可汗实验学校(萨尔可汗在硅谷开办的一所小型私立学校)的教育标准。

  这个月,在拉斯维加斯举行的2019年全国特许学校会议上,记者采访了萨尔可汗,聆听了他对重塑学校的愿景,对考试的关注,以及他对AltSchool(专注于个性化学习的微型学校)公司最近的失败有什么看法。

  以下,是我们对采访进行的编译整理。

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  问:会议的主题是重新构想教育,这对你来说代表着什么?

  Sal Khan:我认为有很多原因想让我们重新构想教育,但最主要的原因是,在传统的学术模式中,孩子们总是以固定的进度来学习。

  通常老师会用几周的时间讲解一个主题,然后进行评估。比如在评估中,这个学生会了70%、那个学生会了80%、另一个学会了95%。然而,即使评估确定了这些差距,但是却没有弥补措施,这门课会继续教下一个概念,而这些差距就会不断地积累。

  

  我最近常常引用的一个数据就是,孩子们上社区大学,有70%的人必须补习数学,这还是六年级或七年级数学老师的保守估计。所以我们最关注的,是如何创建一个工具或软件,在不影响正常学习的情况下,让学生能随时随地学习自己没明白的课程,对落下的课程采取补救措施。直到他们熟练掌握这一概念,然后继续前进。

  这不需要做大规模的改变,甚至可能只用课堂时间的20%就足够了。事实证明,我们看到孩子们成长的速度比预期快了20%到30%。

  问:另外80%的上课时间会照常进行吗?

  Sal Khan:你知道么?500年前,人们就是这样学习的。那时,会有一个私人教师,他会根据你的需要来进行调整。但是到了18世纪和19世纪,人类发明了一项重大创新免费大众教育。于是,房间里就有了30个孩子。学校把孩子们弄到一起来学习。所以,有些孩子会跟得上,有些则跟不上。然后你就会看到,那些跟不上的孩子被越拉越远的情形了。

  所以我一直在呼吁,让学生大规模的精通学习是不现实的,因为你必须认真考虑成绩体系、教学进度。你必须要完成省里的、地区的任务指标等。所以妥协的办法就是,如果每周能拿出45分钟的自由时间,让学生能按照自己的节奏来做适合自己的事情,我们就会发现,即使是这样少的改变也能推动他们的进步。

  

  问:谈谈你们与NWEA的合作伙伴关系吧。你们是如何协调工作的?

  Sal Khan:通常,在学生们拿到RIT(MAP测试的结果)时,老师也会收到一封通知邮件:“孩子们的成绩已经出来了。请点击此链接查看相关建议。”对此,老师可能说“这个成绩看起来不错”,也或者说,“恩,这里有些问题”。这也是我们担心的地方,NWEA的人对此也很关注,不过没有关系,老师可以帮助他们改正。

  NWEA的人也可能会说,“嗯,我觉得这对比利不太适合”,他们就会给出相关的建议。最后,一旦老师根据每位学生的RIT分数和不同的学习标准,制定出了适合学生们的个性化学习计划后,学生就会收到一封通知邮件:“我们已经为你准备好你的个性化学习计划了,你可以进入可汗学院学习了。”

  当学生们登录时,上面会写着“你需要处理的四个方面”,然后就会进入可汗学院的精通学习框架。学生们只需要照着做,掌握它,然后做单元测试就可以。

  令我们感到兴奋的是,这会使教师、校长和管理人员认识到,可汗学院的工作能比MAP的预期更好地发挥作用。

  问:为什么要实施这种转向测试的战略?你谈到可汗学院是如何建立在掌握学习原则的基础上的。你担心可汗学院也成为标准化测试的中心吗?

  Sal Khan:我们最不愿意做的事情就是准备考试,即使是准备SAT(美国高考预科)考试。但是,我们和大学理事会都会这样对学生说:“听着,这不只是你如何应对SAT考试的问题,这也是在为你上大学做更好的准备,找到你目前欠缺的东西。”尽管我们都知道,这些测试不一定是最完美的,但它们具有指示性,能告诉我们你的差距在哪里、优势在哪里。实际上,创建评估的团队和创建内容的团队是两个完全不同的团队。

  

  如果你去查看MAP上的内容,它都是与共同核心目标相符的内容,都来自于共同核心中的标准。它独立于MAP的评估项目。因此,我们相信,通过在精通框架下做这项工作,学生们会更好地学习共同核心标准。MAP认为它们是衡量共同核心或掌握共同核心标准的好方法。

  问:我想谈谈可汗实验学校。怎么样?你认为成功么?

  Sal Khan:一切都很好。现在有将近200个孩子,从K1到K11都有,最大的孩子是11年级的,很全面。

  2012年,我写了《同一个世界同一个校舍》(One World Schoolhouse),那时只是在理论上去探讨“教育如何才能被重新构建?”从理论上讲是一回事儿,做出来则是另一回事儿,这完全是在尝试着做不同的事情。不得不说,这让我认识到了很多关于现实中的孩子每一天都是什么样儿。真实的父母什么样,真实的老师什么样。我们最大的成功在于,可以将学业进展与年龄分开。

  这是真的,尽管很困难,但是也有很多成功的例子。比如,如果一个孩子在17或18岁的时候,还没有开始学三角函数或微积分,你是怎么让他们解决问题的?这就是这所学校最酷的地方,我们可以来个灵活变通、弯道超车。因为学生之间有更多的时间,更多的相互影响、相互帮助。

  

  我认为,混合年龄的做法能让孩子们对彼此承担更多的责任。在很多传统的环境中,孩子们只是考虑他们自己的事情。我不知道是不是因为我这里是一所规模较小的学校,同时我也不想让学校有不好的风气,因此在这里没有那种恃强凌弱的行为。他们有时不得不去辅导7岁或8岁的孩子,我认为这能建立起他们的同理心。

  困难的事情是,要想拥有真正的学生,真正关注自己的父母,以及正在努力建立学校的团队,他们都想要试图建立一所这样的学校,这很不容易。因为他们都在为学生服务,试图迭代,学习和尝试新事物。这所学校从一开始就是为了使这些能尽量地简单。但这仍然很难。

  我非常喜欢能对这么一个特别传统的结构作质的改变,我知道这有多么困难。无论老师多么想要,校长多么想要,学校多么想要,要想做到都是不容易的。这实际上告诉了我们,这就是可汗学院所做的一些事情,我们如何尽可能地为教师节省时间;我们如何尽可能地增强学生们的能力,以及我们如何确保它能适应未来变革的一切。

  问:为什么你认为自己已经看到了它的成功,而不需要像AltSchool那样重新改造?

  Sal Khan:AltSchool的起点与KLS(可汗实验室学校)非常不同。KLS的出发点是:学校应该是什么样的?它开始于一些关于精通学习的基本理念,点对点,全年,全天。首先是关注这些教育理念,然后我们如何围绕它建立一所学校?我们在必要时会使用不同的工具。因此,可汗学院在这里或那里都能适用。

  

  但是如果你参观了我们学校,你会发现大多数孩子大部分时间都不在可汗学院。他们喜欢互动和游戏,如果有其他有趣的工具,他们也会去玩。但这不是学校的重点。我认为AltSchool我不认为我说的话会引起他们的创始人的反对是从一家科技公司起步的。

  他们从优步(Uber)和Airbnb的投资者那里获得了资金,也从风险投资家那里筹集了大量资金,我认为这些风险投资家对每四到五年开办一所学校的模式不感兴趣。因为这永远不会给他们带来上亿或数百万美元的估值。他们只是对某种类型的论文感兴趣,围绕着开始使用某种类型的教育技术工具,也可能是某种(教育)操作系统。我并不清楚它会如何全面地成长,像edtech那样。

  作为一所学校,它的规模会如何发展还看不大出来。因此,当他们的帕洛阿尔托(Palo Alto)校园关闭时,就有很多家长和家庭,甚至一些老师都对我们这里感兴趣,因为我们离他们只有四英里远。

  问:在可汗实验学校,你提到孩子们不是整天都在可汗学院。关于你的教育愿景,我们还能推断出什么更深层次的东西吗?

  Sal Khan:是的,我的意思是我一直在努力和学校团队进行合作。也就是我们能为学生做些什么来帮助他们成长。那么,我们能给老师们什么支持,让他们为学生的学习提供便利?这首先应该始终与教育远景保持一致,然后再考虑什么工具可能适合。可能是一个电子表格,也可能是一个大白板,孩子们可以在那里寻求到帮助和为别人提供帮助。

  

  在很大程度上讲,是教师的心态让学生在做事情时变得独立起来。我们可以在自己的孩子身上看到这一点。如果孩子们在拿东西的时候掉了下来,对我们的第一个诱惑就是,去把东西捡起来。

  因此,如果看到学生们失败了,我也会这么做。举个例子,当他们在学习的时候,如果有了疑惑,这时我所说的诱惑就来了。你会说,“让我来教你怎么做吧。”但我们知道,应该问孩子“你觉得应该怎么做?”才更好。当然,没人指望孩子们会承担什么责任、因此也不要怕他们会失败。但如果你这么做了,他们也就学会了这么做。这就是影响的作用吧。

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  ?完

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  作者:Stephen Noonoo

  智能观 编译

  亲爱的朋友:

  虽然,可汗最不想做的就是备考,但现实中依然要做相关的事情。如何让考试起到该有的作用,而不是简单的分数排名,或许是我们该思考的一个课题。

  希望本文对你有所帮助。

  夏安

  智能观 灵米

   于北京五道口

  

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